董洁老师执教的《假如生活欺骗了你》一课，以学生为主体，充分调动其自主能动性，利用多种诵读方式感受诗歌的魅力。在教学过程中穿插对于诗歌写作背景的介绍，把握这首诗“劝慰”的情感基调，引导学生掌握诵读的方法，激发学生的诵读热情和学习兴趣。最后通过品读关键词引导学生理解“欺骗”的含义，理解如何面对生活中的挫折，引导学生形成积极、乐观、向上的人生态度和价值观。教学过程清晰流畅，有引领有提升，学生学有所得，有所收获和提升。

       张力锐老师执教的《假如生活欺骗了你》一课， 从学生期中考试的反思随笔习作中导入，引出生活中我们所遇到挫折和困难时该如何应对这一话题。然后让学生按照自己的第一感受去自由诵读诗歌，老师随后进行诵读指导，明确诗歌阅读的三个要求：读准字音、读准节奏、读出情感。并适时地抛出创作背景，了解诗人创作时的情感，并通过教师范读，指导学生朗读要达到作者、朗读者、听众三者之间的情感共鸣。紧接着进入诗歌的解读，引导学生结合自己的生活实际，谈谈对“欺骗”“未来与现在”“亲切的怀恋”的理解。随后，利用中国珠峰登山队的新闻做小结，引导学生要积极乐观地面对生活中的困难和挫折，同时也感受了民族自豪感。最后让学生再次回顾生活中遇到的一些困难，结合诗歌内容谈谈自己现在的感受，从而学习诗人积极乐观的人生态度，得到升华。

       李倩老师在教授本课时从一首振奋人心的歌曲《从头再来》导入，让学生在“心若在，梦就在”的歌词中感受到坚强，接下来的微课“朗读方法指导”环节，有效指导了学生学习朗读的方法，提高了课堂的效率，增加了课堂的容量。轮读的形式新颖，激发学生朗读诗歌的热情。 在品读诗歌中，通过抓住关键词句“镇静”和“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”让学生进一步加深了对作者在面临人生的苦难和生活的不幸时所表现的一种积极乐观的人生态度的认识。最后通过仿写“假如生活可以重来”使诗歌主题得到升华，让初涉事世的孩子们学会了如何面对生活的挫折和困难。

       语文学科组组长曹晓茹讲了一节示范课《太空一日》，在阅读杨利伟的自传中，引领学生领略一种大气象。航天精神的内涵是这一节课讨论的一个主问题。同学们在阅读杨利伟在太空遇到的意外情况和应对措施中，得出自己的结论，航天精神是一种献身科学的忘我之境：1.探索，开拓创新；2.勇敢，献身精神；3.严谨，实事求是；4.深情，家国情怀。本课列小标题的写法是一种思路明晰的有我之境：1.有序，遥相呼应；2.设悬，引人入胜；3.明确，提纲挈领。师生一起见证中国精神，领略中国高度，明确了中国精神的与时俱进：五四精神，长征精神，南泥湾精神，延安精神，抗战精神，西迁精神，北大荒精神，抗洪精神，特区精神，奥运精神等，联系抗疫精神，体会一种高境界：万众一心，同舟共济；闻令而动，雷厉风行；顾全大局，壮士断腕；舍生忘死，逆行而上。最后拓展到中国精神的传承，包括践行我们的校训“明道、修身、利他、共荣”，藤信园的故事，期待同学们书写续集……

       公开课后，语文组全体教师在谭部长、邓主任的主持下进行了集中的评课议课，对每位教师的公开课都进行了客观、公正的点评。语文组组长曹晓茹老师勉励教师要注重教师基本功，注重引导和启发，让课程内容有梯度、有深度，要提升教学意境和美感。邓主任指出，教学目标要清晰明确，教师要有熟练驾驭课堂的能力。谭部长总结此次的公开课是对教师的一次历练，要注重教学中流畅的教学过程的呈现以及教师专业的深入挖掘。