为进一步加强我校教学常规管理，促进全校教师规范教学过程、改进教学方法、提升教学能力，同时熟悉教学业务，争创教学典范，全面提高学校教学质量。本学期临近期末，12月17日，小学部对我校教师的教案进行了第二次检查，教务处对各学科作业、教师听课记录、教师手册进行第二次常规大检查。各位教师均能按时上交，各组组长及时交到教务处。由小学部部长刘溪瑶老师、语文备课组长李磊老师、数学备课组长戴劲老师、英语备课组长郝欢欢老师组成检查团队，对老师们的教案进行了详细认真的查看，填写反馈表并逐一盖章，对有特点的教案拍照，将照片和检查建议反馈发到教职工群里。我校所有教师的全学期教案课时数充足，教学环节齐全（课题、目标、重难点、教法与教具、教学过程、作业布置与板书设计），教学过程科学有效，容量适中，课后反思深刻，能体现教学全过程。二次备课及评补认真细致，无照搬照抄现象，老师们的教案书写格式符合课程改革的要求，能体现出课堂授课的基本思路和基本的思想方法，教学方法的选择和媒体的运用切合一年级学生的实际.

学部查后小结：本次小学部教案检查，总体上老师们备课态度认真，集体备课的教学内容基本符合要求，教案书写过程详尽，反思有具体内容，反思深刻。从老师的教案来看，反映出大多数老师对待工作踏实负责、细致周到。有些老师详尽到每一环节上课补充的拓展内容，细致到每一个细节，比如用不同的笔的颜色进行着重突出，二次评补环节有重新思考的痕迹，提前预设课堂教学情境的创设补充内容，语数组均设计有统一精美的教案封面，英语组教案有三次备课痕迹补充内容特别翔实丰富，等等。各位老师课时数量充足都能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际情况，有一定的教学准备和课前调整，紧紧围绕教学目标设计教学过程，多数教案都能做到书写字迹工整、美观，教学环节设计合理，上课内容展现清晰。重难点把握准确恰当，师生活动安排合理，符合低段学生的学情，具有很强的操作性。

在本次教案检查中，各学科教研组长给大家做了很好的表率，教案书写美观详尽的老师有：赵阳老师、闫蓓老师、樊晶老师、赵姗姗老师、赵梦莹老师、罗环老师、吴婷老师，对以上这些老师教案的书写及备课情况提出大力表扬！

语文教案检查反馈：语文组教案整体质量较高，各位老师均能积极备课，对教案进行二次备课，详细地补充知识点，对教学环节进行修正，以适合自己的学生。教学目标明确，教学重难点突出，能够利用现代化教学手段辅助教学，激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。课后也能积极反思自己的不足，教学反思深刻具体，有写亮点，也有写不足之处。其中李磊老师、闫蓓老师、赵阳老师的教案字迹工整，内容详尽，反思深刻到位，能突出语文学科的特点，具有很好的示范性。建议：教案的书写日后要有统一要求：评补用什么颜色的笔，反思用什么样的笔，对教案的勾画要有统一的符号，不能太随意。

数学教案检查反馈：通过本次教案的展评、检查，总体来看数学组老师的教案有以下亮点：1、都能严格按照要求备课，环节齐全，做到人人有教案，教学中都有运用多媒体教学。能对教案进行加工、修改做到二次备课，并做到提前一周备好课。2、每课有批注，增加了教学环节。3、有反思，都能及时在教案后面写上自己的教后反思和感受。其中樊晶老师书写工整，内容详细；戴劲老师的反思深刻有效；李甜老师二次备课时有新教学方法的调整；赵珊珊老师教案增加拓展练习，有一定的培优作用。建议：1、个别老师的书写有待加强，书写区域划分不明。2、检测内容在教案里没有体现出来。

英语教案检查反馈：英语组教案整体质量较高，老师们都能按照要求进度及时二次备课，备课项目完整，内容具体，备课量充足，扩充知识点张弛有度，上课环节清晰，目标明确，重难点突出，吴婷老师二次备课中，借助各种教具让学生感知、体验、理解并运用语言；赵梦莹老师，使用简笔画让课堂变得灵动，教案变得精美；罗环老师的教案像是一本精美的画册，反思深刻；郝欢欢老师教案思路清晰，反思深刻，可操作性很强。建议：1.教案应该彰显个性化备课，对于重点难点的呈现方式可以多样化；2.缺少对学困生的帮辅记录

科学教案检查反馈：任课老师能提前备好两周的课，环节完整，个性修改详细，注重学生的操作能力的培养。建议：1.二次备课内容统一用红笔着重加强；2.在教案的反思中，应注明哪些学生实验操作不熟练，需加强重点训练；哪些学生探究过程中有创新火花，重点培养。

树因有根而坚固茂盛，水因有源而长流不息，学校因常规管理而发展提升。一次检查就是一次交流，一次成长。教学常规检查充分调动了广大教师的教学积极性，提升了我校教育教学水平，鼓励教师积极投身教学工作。教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们必须总结经验与教训，不断探索、不断创新。通过这次评选活动，加强了对我校教学常规工作的管理，为实现教师之间的观摩学习、良性互动、取长补短和共同提高搭建了展示交流的平台。切实抓好常规教学工作，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，全面提高教育教学质

教案书写的基本要素： 

1.教学目标、教学重难点——解决“教什么”的问题。要正确处理教学目标与学习目标的关系，阐明本节课要带学生去哪里？

2.学情分析——解决 “教的起点”的问题。了解不同层次、不同类型学生的学习基础、认知水平，阐明“学”的起点。

3.教学活动设计——解决 “怎么教”的问题。以什么活动或什么方式落实本节的教学目标和重难点，阐明“教”的策略。

4.教学设计意图——解决 “为什么这样教”的问题。为什么要以这样的活动和方式落实教学目标和重难点，阐明“教”的意图。

5.作业布置——解决 “学习效果”的问题。以什么方式和载体来检测不同层次学生的学习效果，阐明“学”的效果。

6.板书设计—— 解决“知识体系”的问题。用最精炼和直观的方式呈现教学的主要内容或核心思路，阐明“学”的路线。

7.教学反思—— 解决“存在的问题”与“如何改进”的问题。反思教学实施中的成与缺及改进的措施，侧重对“教”与“学”矛盾的反思。