细磨砺，绽华彩——初中数学公开课教研活动纪实

       刘颖老师讲授的《等腰三角形》一课，从校园的教学楼引入，结合建筑和食品包装，数学和生活的融合，激发学生学习兴趣。以学生每人手里的等腰三角形为主线，在教学过程中，复习先前学习过的定义，明确等腰三角形的名称，并将例题和手中的教具结合，目标清晰，教师和学生互动频繁，整堂教学环环相扣，脉络清晰。

       崔靖老师执教的《线段垂直平分线》一课，按照学生的认识规律，精心设计了一个又一个带有启发性和思考性的问题，诱导学生通过亲手操作，观察思考，从而探究垂直平分线的性质，使学生真正的经历了数学知识的形成过程，设置了一组层层递进的习题，在变式训练中分散了难点，使学生轻而易举的掌握了本节课的重点。

       赵运动老师的《角平分线》—课，以学生为主，突出重点的意图，结合课件使用。在角平分线的画法总结中，让学生自己动手，通过折纸让学生体验角是一个轴对称图形，通过因材施教，具体实践操作、猜想证明、语言转换让学生感受知识的连贯性。使学生在想与做中感受和体验，主动获取数学知识。

       数学学科组组长杨荣老师带来的示范课《等腰三角形中的分类讨论》，教学设计条理清晰，层次分明。从学生已有的经验和知识背景出发，讲练结合，让学生自己独立思考，解决问题。真正做到了启发式教学，杨老师语言精准清楚，教态亲切、活泼，有感染力，课堂高效而紧凑。课堂最后，杨老师和班上学生一起，总结本堂课的收获，及时而高效地巩固了所学知识。

       公开课后，数学组全体教师及时和谭部长进行了评课议课活动。各位老师就自己的公开课进行认真剖析，围绕教学设计、课堂组织的亮点及不足等方面轮流发言，在毫无保留的思想碰撞中相互学习、共同提高。最后，谭部长对本次活动进行总结，希望各位老师在今后的教学中，能更加突出学生的主体地位、重视对学生的引导，加强对学生规范性和思维性方面的训练。