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提质培优促教学,智慧课堂显真功——西安北大新世纪学校正蒙导师论坛暨智慧课堂小组建设研讨会(二)

来源:administrator  发布时间:2021-11-30 18:03:32  浏览次数:953

 课堂是落实立德树人,培养教学核心要素的重要“阵地”,更是决定学校教育质量的重要标杆。

 为积极探索“小组合作学习”课堂教学改革,进一步创“优”提“质”智慧课堂教学成果,更好地实现全程育人、全方位育人,继11月23日我校召开了首期正蒙导师论坛暨智慧课堂“小组建设”研讨会后,11月30日,德育处再次组织初中部教师深入开展了智慧课堂“小组建设”主题研讨会。本次会议由德育处副主任何筠主持,初中部教师参加了会议。




会上,初中部各班班主任、正蒙导师代表围绕“如何运行学习小组”“学习小组在课堂上合作讨论”“班级科研小组的建设”三方面问题,交流了心得体会。




 语文老师杨艳表示,学习小组是智慧课堂的最小组织单位,小组合作学习运用得当能起到事半功倍的效果。首先,建立有序合作规则,有效完成合作任务。其次,建立多元评价机制,保证小组合作学习。再次,重视教师的引导和点拨。最后,加强小组文化建设,助推“小组合作学习”。




 语文老师李晓瑞指出,运行学习小组应以异质互助、实力相当、有利交流、动态平衡为指导原则,形成组内合作学习共同体,组内成员既是合作者,也是竞争者,更是监督者。此外,教师可建立小组积分制,以小组为单位进行学习、纪律、卫生、宿舍、餐厅等内容考核,并对周优秀和月度优秀的学生进行公开表扬和发奖。




 英语老师李彩娜围绕学习小组如何在课堂上展开合作讨论分享了心得体会:一是教师应明确组内成员分工,根据每位同学的差异性,缺什么角色就着重分配什么角色;二是班级需制定组内互评表和自评表,避免合作学习中的责任扩散现象;三是务必处理好组内合作与竞争的关系,避免小组内部陷入只要合作,“零”竞争的误区。




 数学老师刘颖指出,为避免小组合作流于形式,教师应制定小组合作讨论的规则。讨论前,小组成员必须先独立思考,时间由小组长控制,然后在小组长的安排下,每个组员各自说出自己的想法,最后大家再来一起讨论,最终达成共识,得出结果。这样使得组内每位成员都得到了进步,不仅自己能独立思考问题,还能在别人的答案中找出了思考过程中易犯的错误,这样对于问题又会得出新的认识,从而真正体现小组合作讨论的价值。




 语文老师陈艳分享了科研小组长的培训与管理方法,她表示班主任及科任老师应对科研小组长不定期进行指导和培训,每个小组长要明确自己的职责;教师应定期组织小组长会议,大家互相交流、互相学习,取人之长补己所短;优秀小组长要给予鼓励和表扬,树立榜样形象,增强责任意识。




 数学老师胡小静表示,针对班级的学习小组评价制度,班主任需要以类似于自管会检查表的形式去管理并做好记录,每天在班级做总结并张贴出结果,这样不仅能够看到每个小组的积分,还能看到小组在某些方面做的比较好,哪些方面做的不好,针对问题接下来才能加以改正。另外班主任还应该每周做好记录并于周末反馈给家长,做到班级奖罚分明,有理有据,公平公正公开。




 会议接近尾声,参会老师们围绕智慧课堂在教学情境下的应用思路与实践模式展开了激烈讨论。




 最后,教学副校长王晓燕做出会议总结。她强调,我校将持续推进智慧教学、教研,进一步打破教师和学生之间的“壁垒”,在教育实践中实现深度交流、密切合作、资源共享。此外,我校将进一步探索智慧教学新模式,加快“技术型”智慧课堂的升级再造,落实智慧教育全方位、多角度信息化建设,更好地推进教育信息化与智慧课堂的深度融合。




 教而不研则浅,研而不教则空。本次正蒙导师论坛为我校全体教师搭建了共议互学的交流平台,我校也将在推进高质量基础教育建设的道路上久久为功,使长劲、下真功,从而进一步创新课堂教育模式,为打造高效的智慧课堂而不断努力探索,实现具有强大内生动力的智慧教育实践共同体。


文字:侯钰斐  班主任代表
图片:侯钰斐 杨丽娜
审核:欧文娟
官方抖音号:西安北大新世纪学校
官方网站:www.xabdxsj.com


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