提升信息素养，助力信息化课堂

       首先，马九克教授利用从全国各地一线教师中收集到的两万余份问卷结果，为现场的老师们分析了信息化课堂的现状，并指出提高教师信息化素养的迫切性。马教授为在座老师详细介绍了信息化课堂、微课程的定义，并向老师解读了制作微课程、建构课堂教学新模式，运用信息化思维方式学习信息技术等问题。他指出，西安北大新世纪学校的老师朝气蓬勃，更应当紧跟时代。教孩子三年，要为孩子设想未来的三十年，而信息化教学正是重构课堂教学模式，重构课堂生态的重要举措。

       在具体介绍微课程的制作过程中，马教授着重讲解了PPT的制作。运用极变思维，叠加遮盖思维，合并形状的创新应用等思维方式，简单快捷地绘制教学中运用的所有图形；运用对称显半思维，分层迭加思维，触发器的创新应用等思维方式，设置教学课件中几乎所有动画。与以往常规的制作手段不同，马教授带来的方法别出心裁，利用创新而与众不同的思维方式，用教职工日常熟悉的PPT绘制图形，设置动画。

       在讲授Word应用方法技巧时，马教授为老师们演示了快速批量处理文档、快速制作格式规范的考试试卷，使现场老师们深受启发，感受到了Word在教学文档编辑中奇特的应用。

       马教授为教职工分享了信息化课堂在中国百强中学——鹤壁高中的实践经验，分析信息化教学的成功原因，并提倡我校老师建立信息化思维，学习这种先进的学习模式，更便于解释物理、化学、数学等教学中出现的抽象原理、概念，将大大提高学生的理解和认知能力，提高学习效率。

       在讲座的最后，我校数学老师赵运动、信息老师陈烨圻分别向马九克教授提出信息化教学在数学课堂中的应用，以及信息技术课在教学实践中出现的问题；高新第二学校的魏老师提出信息化课堂准备有怎样的要求。马九克教授与老师们展开深入讨论。他表示，课堂教学改革对学生意义重大，每一位老师都应当抓机遇，谋发展，怀抱对事业的执着追求，对工作一丝不苟的态度，才能获得教师职业道路上新的成就。